Professoras, orgulhosas aliadas da visão de futuro das meninas

No dia 11 de Outubro, Dia Internacional da Menina, a comunidade docente de todo o mundo reafirma o seu compromisso com a promoção dos direitos das menina através da educação. O tema deste ano, Visão das Meninas, destaca o seu potencial para fazer a mudança acontecer e criar um mundo onde sejam protegidas, respeitadas e capacitadas.

Mas as meninas não podem concretizar esta visão sozinhas. Eles precisam de alianças com pessoas que os ouçam e atendam às suas necessidades, e essa é a missão dos professores em todo o mundo.

Pedimos a professores de todo o mundo que nos falassem sobre o seu compromisso e práticas para tornar realidade a visão de futuro das meninas. Estas são as histórias deles.

“Eu capacito os meus alunos, defendendo o seu direito à educação e lutando contra a exploração a que as famílias e outros adultos da comunidade sujeitam as meninas. O trabalho infantil é uma prática comum na minha região, o que significa que muitos não têm acesso à educação na idade adequada ou abandonam a escola. Ensinamos que sem escola não pode haver vida melhor.

“Mostramos também que um menino ou uma menina que é explorado através do trabalho infantil e que não estuda será uma pessoa fraca do ponto de vista físico, mental, moral e financeiro, com poucas perspectivas de futuro”. Jocelyne Kabanyana | Secretário Geral do STEB (Syndicat Libre des Travailleurs de l’Enseignement du Burundi) e professor do instituto municipal de Kabondo, Burundi

“Falar dos meus alunos indígenas é falar de sonhos e de resistência, literalmente quebrar as horríveis barreiras que cercam o meu povo. Mesmo que não digam isso, eles sabem do risco iminente que enfrentam todos os dias. e transmitir-lhes que podem distanciar-se da violência, denunciar abusos e, em muitos casos, abandono. Como pessoal educativo, devemos ouvir estes jovens.

Procuro sempre organizar rodas de discussão para que possam falar sobre o que os preocupa e experiências de vida, para que percebam que também podem alcançá-lo.”Luciane Machado da Silva Guimarães | Professora do povo Terena que atua na escola indígena municipal Ramão Martins, em Dourados, Mato Grosso do Sul, e filiada à CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação), Brasil

“Na minha aula as meninas discutem, debatem, enfatizam suas opiniões, discutem, discordam ou concordam, e também riem. A educação cívica cria espaços para que os alunos entendam o mundo político em que estão imersos. do futuro. Se não os capacitarmos, a nossa sociedade não atingirá todo o seu potencial.

Como professor, tenho a responsabilidade de liderar pelo exemplo, defender o desenvolvimento de todas as suas faculdades e criar as ferramentas de que necessitam agora e daqueles de que necessitam. precisarão no futuro. As meninas precisam conhecer seu poder e minha aula é um espaço para que elas sejam vistas, ouvidas e acreditadas.”Michelle Codrington-Rogers | Professor na Cherwell School e afiliada da NASUWT, Reino Unido

“Estudei numa escola para meninas, então para mim o natural é proporcionar um ambiente inclusivo, que valorize e leve em conta a voz das meninas. É importante incentivar a troca de ideias e ambições, bem como oferecer conselhos para que estejam alinhados com os objetivos de vida. Basear as conversas em experiências reais de mulheres que abriram caminho ajuda as meninas a encarar seu futuro com confiança.

Encorajo as meninas a buscarem e assumirem posições de liderança e a começarem a liderar suas vidas, e as orientações se refletem no desempenho das funções de governança estudantil e no direcionamento de atividades complementares. Eles recebem a capacidade de expandir horizontes de forma colaborativa e respeitosa, inspirando o poder de alcançar seus sonhos, mesmo aqueles que parecem irrealizáveis.Nadine A. Molloy | Diretor do Instituto Ardenne na Jamaica, ex-presidente da Associação de Professores da Jamaica e membro do Conselho Executivo da Education International

“Como professores, capacitamos os nossos alunos, incentivando a reflexão crítica sobre os sistemas que perpetuam a desigualdade de género. Criamos espaços seguros onde podem partilhar as suas experiências e aspirações, reconhecendo os desafios únicos que enfrentam e, ao mesmo tempo, ajudando-os a aproveitar os seus pontos fortes.

Ensinando o A história dos movimentos pelos direitos das mulheres nas Filipinas e em todo o mundo inspira-as a imaginar um futuro sem discriminação de género e a trabalhar para torná-lo uma realidade. Nós as apoiamos nas suas lutas. as barreiras que impedem as mulheres de desenvolver todo o seu potencial.”Rubi Bernardo | Professor e presidente da filial sindical da região da capital da Alliance of Concerned Teachers, Filipinas

“Como professora refugiada, compreendo os desafios que as meninas refugiadas enfrentam e as suas repercussões a longo prazo, que são sociais, emocionais, psicológicas e económicas. Estas dificuldades são o resultado das barreiras que limitam a participação das meninas na educação. questões importantes que os afectam e que têm a sua origem na falta de uma educação que os capacite. Em vez de estudarem, são obrigados a casar cedo e a tornarem-se uma fonte de rendimento e de trabalho para a comunidade. auto-estima e auto-estima.

Criei uma ‘sala de bate-papo’ envolvendo adolescentes. Eles adoram estas sessões porque são uma oportunidade de se abrirem e falarem sobre questões que os preocupam. Outros professores, homens e mulheres, também participam e tentamos dar-lhes esperança contando testemunhos e histórias reais para lhes mostrar que o futuro lhes reserva muito mais do que aquilo que viveram.

Convidamos meninas e jovens que superaram barreiras culturais para virem conversar com nossos alunos. Esta iniciativa proporcionou-lhes um espaço seguro e deu-lhes coragem para olhar a vida com confiança.” Stella Oryang Aloyo | Professora refugiada do Sudão do Sul que trabalha no assentamento de refugiados de Palabek, distrito de Lamwo, Uganda, e membro do Sindicato Nacional de Professores de Uganda

Promover o direito das meninas à educação além-fronteiras
Os professores trabalham para promover os direitos das meninas através da educação em todos os contextos, seja na sala de aula ou perante a opinião pública internacional. A Education International e as suas organizações afiliadas passaram décadas a defender o acesso das meninas a uma educação pública gratuita, inclusiva e de qualidade como um elemento-chave para capacitá-las e ajudá-las a realizar todo o seu potencial e a levar vidas plenas.

Embora tenham sido feitos progressos significativos neste domínio, ainda há milhões de meninas a quem é negado o direito à educação e a um futuro melhor.

No Afeganistão, o regime talibã proibiu-as de frequentar a escola, privando 1,4 milhões de meninas da educação . As professoras também foram proibidas de lecionar e confinadas em suas casas. Embora alguns professores e estudantes corajosos tenham organizado aulas clandestinas, todas as meninas afegãs têm direito à educação e todas as professoras têm o direito de exercer a sua profissão.

A Education International tem vindo a recolher testemunhos de professores afegãos para informar a defesa global dos direitos das mulheres no Afeganistão e apelar a mudanças estruturais em todo o país.

O direito das meninas à educação também está ameaçado no Irão. Entre Dezembro de 2022 e Abril de 2023, enquanto as mulheres de todo o país levantavam a voz com o movimento de protesto “Mulheres, Vida, Liberdade”, as escolas para meninas sofreram uma onda de ataques químicos. A Education International documentou 358 casos de envenenamento por gás tóxico neste período, a fim de conscientizar e contribuir na luta por ambientes inclusivos e equitativos para todos os alunos.

Os professores e os seus sindicatos continuarão a trabalhar em todo o mundo para promover os direitos das meninas e a sua visão para o futuro através da educação. Clique aqui para saber mais sobre o trabalho da Education International sobre igualdade de género.

Fonte:  sintep.org.br